是毕业大戏舞台上的乔治三世，也是领科学生会主席、校园活动幕后的“无冕之王”，2026届费枫庭以领导力、创意与责任心创造了一个他热爱的领科社区。今年，他收获了帝国理工学院的橄榄枝，即将去往新锐的戴森设计工程学院改变更大的世界。
“学生第一”是领科的价值观。在这里，费枫庭学习成人、接触缤纷的学科世界、策划校园活动、参与学校管理……他真正成为了学校的主人，更创造了属于自己的人生之路。让我们一起聆听他的分享。
Q1:你也许是领科活动参与度最高的学生，你参与、策划过哪些活动？你对学生活动的热情来源于哪里？
Henry：我是在进入领科之后才开始参与学生活动的。在体制内就读初中时，由于成绩不够好，我没能竞选上学生干部，也很少有机会参加活动。
我还记得，在领科作为义工参加的第一场活动是2022年的中秋晚会，职责是摄影与采访视频拍摄。此后，我接触了更多的岗位，包括现场志愿者、幕后的海报制作、活动策划……以23年的植树节活动为起点，我开始担当活动的负责人员，参与了春季音乐会、Club Fair社团招新、校歌赛、圣诞才艺秀等大大小小的活动，目前义工时长已经超过了850个小时。
我觉得我的热情很大程度上来源于领科的使命——“家国天下，无问西东”。G2年级时，我阅读了梁兴安校长的传记《一束光》，兴安校长的人格令我仰止，领科的教育理念与变革更深深触动了我。这句使命对我来说不再是一个口号，而是一种做事的态度：无论你身处何种环境，你都可以去融入，去改变，做一个对社会有用的人。
所以相比参与活动本身，我更享受“把一件事情从无到有做出来”的过程。如果觉得校园里有哪里不够好，就自己动手去试着改变它。哪怕只是让一小部分人因此有更好的体验，我也会觉得很有价值。
Q2:你觉得学生活动在领科校园中扮演着什么样的角色？
Henry：我认为，学生活动在领科不只是“课外补充”，它本身就是校园生活非常重要的一部分。很多时候，我们既是活动的组织者，也是参与者，很多活动几乎是完全由学生自己推动和完成的。
这种高度的学生自治，其实让每个人都不只是“在学校里读书”，而是在参与构建这个校园。你会更有责任感，也会更有归属感——因为我们自己创造出的活动，成为了学校的一部分。
在领科，我见证了学生活动越来越受重视的过程。组织者的能力越来越强，参与的同学们越来越投入，大家的课余生活更加丰富多彩。和学生会的伙伴们一起，把学生活动推上一个新的台阶，我很自豪能为领科带来这样的改变。
Q3:是什么让你在4年前选择了国际教育和领科？在你眼中，领科是个什么样的学校？
Henry：其实四年前做这个决定的时候，我也没有特别“宏大”的规划，更像是想去发掘一条不太一样的人生道路。相比传统路线，国际教育给了我一种“可以自己做选择”的感觉，而不是被一条既定的轨道推着往前走。
至于为什么是领科，一方面确实是因为它在这个领域里一直做得很出色，但更重要的是，我感觉到这里的氛围不太一样。尽管由于疫情没能来访校，我通过浏览官网和公众号，发现这里没有那么多刻板的限制，反而更鼓励你去尝试、去表达、甚至去“试错”。
在现在的我眼中，领科的校园氛围可以用两个词来概括：自由和包容。自由在于，你可以选择自己想走的方向，不管是学术、活动还是兴趣；包容在于，无论你是什么样的人、有什么样的想法，基本都能在这里找到认同你的人。
领科也是少有会将学生纳入管理决策方的学校。学校会听取我们的意见改善校园环境、食堂口味，我还参加了中餐厅的招标。这些都让我很感动。
有时候会觉得，这种尊重其实也意味着一种责任——你需要自己去做选择、为自己的决定负责。但也正是这个过程，让我慢慢更清楚自己想成为什么样的人。
Q4:进入高年级以及申请季后，你是如何平衡校内学习、专业探索与学生活动的？
Henry：A2可以说是我节奏最紧的一年。我既是学生会主席，也是A2毕业大戏《Hamilton》的总导演，同时还要面对申请季的文书和面试压力，基本上是几条主线同时推进。
我很早就意识到：不是时间不够，而是如果没有清晰的优先级，再多时间也会被消耗掉。所以，我会用时间表把不同类别的事情拆分清楚，再按照重要性和紧急程度排序。这样每天的决策成本会非常低，可以把精力真正用在执行上，而不是反复犹豫。
此外，我会主动做取舍。不同阶段有不同的核心任务，有时你无法把所有事情“同时做到最好”。对我来说，平衡从来不是平均分配，而是在关键时刻，把时间投到最重要的地方、做自己觉得对的事。
最后，我觉得我是一个“忠诚”的人，忠诚于我的友谊、亲情以及责任心。当伙伴们积极分担彼此的工作，当老师同学在活动中获得快乐，当一个活动圆满结束，我都会感受到无与伦比的正反馈。无论是课程作业还是活动任务，无论遇到什么困难，我都会为了这些尽力完成。
Q5:你是如何找到自己喜欢的专业的？
Henry：其实我一开始并没有一个特别明确的专业目标。我只知道自己不太想走一条“单一”的路径——比如只做纯理论，或者只做很传统的工程。我更希望找到一个既有技术深度，又能保留创造力的方向。
在日常生活中，我一直有DIY的爱好。当我发现宿舍晾衣服的地方不够，我就用手头已有的材料和工具自制了一个，这成为了我对工程兴趣的开始。为了让它更符合我的审美，我又开始接触设计。A2时，我设计了毕业大戏舞台，完成了材料筛选到灯光布置的全过程。
在不断探索的过程中，我接触到了帝国理工的设计工程专业。在了解这个专业时，我开始尝试分析日常生活中的产品：不仅仅是它“怎么做出来”，而是去思考“为什么要这样设计？”“它解决了什么问题？”“有没有更好的可能？”那一刻我第一次意识到，原来工程不仅是解题，也是创造。
把工程、设计和用户需求结合在一起，从一个想法出发，一步步把它变成一个真正可以落地的产品——这是设计工程最吸引我的地方。在未来，我想用这种方式，创造一个更美的世界。
Q6:Offer季中，你是如何对抗焦虑的？申请给你带来了什么样的成长？
Henry：我的申请季不算顺利。当身边的同学都拿到了很好的Offer，而我还在焦灼地等待时，压力确实让我开始自我怀疑，质疑自己在申请中是不是做得不够好。
我发现，对抗焦虑最有效的方式，是主动去和身边的人建立连接。那段时间我会多和老师、朋友待在一起，不聊申请，而是分享各自生活中开心的小事，一起去打羽毛球，让自己从那种高压的状态里暂时抽离出来。慢慢会发现，当你不把自己困在情绪里的时候，焦虑本身也会变得没那么可怕。
至于申请带来的成长，我觉得最明显的是抗压能力的提升。但更重要的是，它让我对“努力和结果”的关系有了更清醒的认识。许多事情的结果不完全由努力直接线性决定，更不是单一维度可以决定的。
也正因为这样，我会更认真地对待每一个当下的选择和行动。就像《Hamilton》里那句让我印象很深的话——“History has its eyes on you.”
From Henry:
有很多人问过我，一直为学校做这么多事情到底是为了什么？我也曾反复问我自己这个问题，思来想去其实很简单——用自己的能力，让身边的校园生活变得更好一点。
但是，这个信念并不一直是坚定的。如果我把时间全部投入到学习上，也许会在申请中得到更好的结果。我也问过自己：有没有后悔？
但每一次，我的答案都是：没有，完全没有。
因为我明白，成长从来不只发生在成绩单上，它也发生在一次次的沟通与协调中，发生在面对压力时如何做决定，发生在如何与人合作、如何承担责任的每一个瞬间。
也正是在这些经历里，我开始重新理解“选择”这件事。很多时候，我们以为自己错过了某条更好的路，但事实上，我们只是走在当下最适合自己的那条路上。与其反复美化“如果当初”，不如认真走好“此刻正在发生的这一切”。
想感谢的人太多，篇幅却太短。感谢我在领科遇到的每一位老师、同学，感谢我的家人和朋友。谢谢你们，成为我这四年里不可或缺的一部分。
四年时间，我一直在回答一个问题，“我想成为一个怎样的人“。
而现在回头看，答案或许并不在远方，它就藏在我走过的每一步里。
