我们所践行的教育，
是以精细培养为基、以开放包容为翼，
通过全方位育人激发每个孩子的潜能，
让每一份成长都被看见。
坚守“精而优”的核心追求，领科教育上海校区国内高中部将这份育人初心深植于1:5的师生比、15人的小班课堂中。高一（1）班与（2）班这对“双子星”，用4个月的实践，生动诠释了这份教育力量。
学习板块：小班里的“精准成长”
小班化不是规模的局限，而是 “一生一规划、一人一方案” 的精准赋能，这正是领科 “精品化、高品质” 教育的核心底色 —— 这里没有 “被忽视的声音”，只有对每个生命的用心守护。
深耕细读：每堂课都经得起打磨
一堂优质课的背后，是团队教研的精益求精。课后，各科老师会齐聚教研活动室，围绕 “教学难点突破”、“学情适配调整”、“个性化辅导方案优化” 展开深度研讨：从知识点的呈现方式，到课堂互动的设计细节，再到不同基础学生的分层任务布置，逐一打磨、反复优化。
正是这份 “工匠精神”，让每一堂课都能精准击中学生需求，让教学质量有坚实保障。
高一（1）班：问题不过夜的 “探究课堂”
化学课后，陈悦慈老师的办公桌前总围着几名同学。“这道氧化还原反应的得失电子分析，咱们换个思路来推导，会不会更简便呀？” 班长衣依同学抛出疑问，立刻引发同学间的热烈讨论。
物理课上，刘好老师发挥中科院博士专业优势，用趣味实验拆解抽象原理，更以探究性问题引导深度思考，为探究欲强的学生补充拓展课题，激发科学探究精神；语文章雪莲老师聚焦人文深度探究，作文批改兼顾细致批注与反馈，引导学生结合经典文本表达独特见解，让文字兼具温度与深度。
得益于小班规模，老师能精准捕捉每个学生的薄弱点，实现重点作业面批面改，当天问题当天解决；针对学有余力的同学，学校开设英语、数学培优班进行靶向拔高，让潜力生突破知识边界，向更深层次探索，践行 “高进优出” 的培养承诺。
【学子个案】高一（1）班的周璟雯，曾满足于 “课本知识点全掌握”，在班级探究氛围和学术导师的精准引领下，主动参与化学进阶研究，如今已能独立完成简单的化学科研课题思考，思维深度和学术视野显著提升。
学生感言：当初我中考分数够上市重点，却毅然选择了领科。在这里，既有陈悦慈老师的耐心指点、刘好老师的趣味实验，更有一群志同道合的同学并肩前行，探究式学习让我对知识的热爱被彻底点燃，现在的我无比庆幸自己的选择，这才是我想要的成长。
高一（2）班：精准适配的“个性化辅导”
我们坚信，个性化辅导的核心是 “因材施教”—— 针对学生的学习节奏与基础差异，让每个孩子都能获得适配的成长支持。
班主任张建全老师不仅深耕语文教学，还牵头开设 “语文诗歌社”，带领学生品读经典、创作小诗，在笔墨书香中涵养人文素养；课后更会针对语文基础薄弱的学生，一对一拆解文言文、现代文阅读难点，让学习更有方向。
在英语课堂上，来自清华大学的李嘉怡老师，不仅是知识的传授者，更是学生心中的榜样。她的课堂兼顾基础夯实与精准赋能：先系统讲解核心词汇与搭配，帮学生筑牢语言根基，再通过课堂观察与作业反馈，锁定每个学生的薄弱点开展一对一辅导 —— 有的强化词汇背诵及应用技巧，有的侧重语法纠错，让不同基础的学生都能在适配节奏中稳步提升。
英语辩论社中，思辨的火花更是持续迸发。“做个好人更重要，还是做个富人更重要？”“博物馆失火，该救名画还是救猫咪？” 同学们各抒己见，外教Yousef老师分享多元文化视角，逻辑交锋中，英语表达熟练度与批判性思维同步提升。
【学子个案】高一的徐小明同学，入学时对英语学习有些畏难，在李嘉怡老师和Yousef老师的低压力引导和激发下，不仅词汇量稳步提升，还敢在辩论社针对各种社会热点主动发言，学习自信完全被点燃。
学生感言：“师恩如暖阳，照亮前行的路。李嘉怡老师量身定制的提升方案、王太和老师帮我逐题分析失利试卷的耐心、张建全老师晨读时的无声陪伴，帮助我逐渐激发了学习的内驱力。我会带着这份被点燃的热爱与勇气，在求知路上坚定跋涉，不负师恩，不负时光。”
活动板块：全面发展的“成长舞台”
优质教育既要仰望星空，也要躬身入局。我们让 “科学精神”、“人文素养”、“强健体魄”这些宏大理念，化作日常里的点滴行动，让少年们在实践中涵养情怀、树立格局。
运动赋能：阳光下的活力成长
体育课采用中教 + 外教双师模式。中教夯实技能、外教带来国际化训练理念，让每堂体育课都适配需求、干货满满。一天两次固定运动时间，让学生在释放压力的同时，凝聚同窗情谊、锤炼坚韧品格。
上午早操时间，钟振国校长亲自带队领跑，师生并肩奔跑在田径场上，整齐的步伐、昂扬的口号，成为校园清晨最动人的风景。
下午 30 分钟活力时光，校园化身运动乐园：篮球场上攻防激烈，羽毛球网前扣杀精彩，网球场内挥拍灵动，足球场上奔跑酣畅 —— 多样的运动选择，让每个孩子都能找到热爱的舞台。
高一（1）班：共建家园的“创意担当”
教室门上的艺术画作、后墙色彩明快的板报、精致的纸艺装饰格外吸睛 —— 这背后是陈厚冲和马榆乔同学牵头策划的成果。从确定主题，到拆分绘画、文字、手工等任务，再到带领同学反复打磨细节、优化排版，她们全程主导。最终，她们分别在学校斩获装饰门大赛三等奖和创意设计奖。
集体生日会上，大家分享班主任精心准备的蛋糕，围着寿星唱生日歌，暖意融融。从板报策划到集体活动，学校始终给每个学生提供发光的舞台，让隐藏的潜能被看见、被激发，这正是 “和而不同，各美其美” 的生动体现 —— 无论擅长策划、绘画还是文字，每个人都能在参与中实现自我价值。
马榆乔：以前从没想过自己能主导完成一份获奖板报，是学校和老师给了我尝试的勇气和舞台。那些琐碎时光里的协作与善意最珍贵，而这份被激发的创意潜能，更让我坚信，在这里，我也能绽放属于自己的光芒。
高一（2）班：活力绽放的“多元舞台”
运动会上，运动健儿奋力冲刺，汗水浇灌热血青春；升旗仪式上，同学们担任主持人，站姿挺拔、表达流利，自信气场十足。
运动好的冲在赛场，表达强的站上礼台，人人参与、各展所长，让每个孩子的闪光点都能被看见、被珍视。
跨班联动：元旦晚会的风采绽放
岁末元旦晚会上，“双子星” 的协作与风采被推向高潮。主持人阵容由两班各推 2 名同学组成，默契搭档、从容控场；节目表演环节亮点纷呈，高一（1）班的乐器演奏、高一（2）班的歌曲演唱轮番登场，或热血激昂或温情脉脉。
这场晚会不仅是青春才艺的展示，更是 “精而优” 教育的缩影 —— 我们不追求千篇一律的优秀，只致力于让每个学生都能成为更好的自己，在协作中凝聚力量，在绽放中收获自信。
马榆乔家长：孩子进入高中生活刚好四个月，她说很感谢领科，让她成长了很多，我们也觉得领科是非常正确的选择。看着孩子在老师引导、同学陪伴下，从有学习困扰的女孩慢慢变得从容，看着她在运动会、元旦晚会、校外实践中绽放笑容，这份全面成长比成绩更珍贵。
家校共育：成长的双向护航
顶尖人才的培养，从来不是学校的独角戏。期中考试后，我们开启 “精准家校沟通” 通道，家长可自主预约班主任与科任老师，进行一对一深入沟通 —— 从错题思维误区到课堂专注度，从学科提升方法到情绪状态调整，老师把每个学生的情况拆解得明明白白，还手把手教家长在家引导的具体方法。
更暖心的是，每次大考结束后，每位科任老师都会为每个学生撰写专属阶段性评语，不局限于分数评价，更聚焦课堂表现、进步亮点与个性化改进建议，字里行间满是细致观察与用心关怀，让家长清晰感知孩子的成长轨迹。
教育初心：以精优之力，赴时代之约
坚守 “精而优”，是对教育本质的敬畏与深耕。我们不执着于规模扩张，只专注于育人质量的提升；不迷信标准化答案，只鼓励独立思考的勇气。
1:5 的师生比、15 人的小班课堂、5 人的培优班、一对一的家校沟通、引领每个孩子走向舞台的锻炼探索…… 每一项设置都在践行一个信念：以创新之姿激活成长潜能，以坚守之心培育时代担当。
【班主任寄语】
刘好老师： 未来三年，我会在这里，不是作为评判者，而是作为引导者和见证者 —— 引导你们以探究为翼，夯实学识根基；见证你们以家国为怀，写下属于自己的精彩人生。
张建全老师：教育的美好，在于让每个孩子都能找到自己的节奏。我们愿为你们搭建舞台、点亮灯光，让你们在稳步成长中收获自信与力量，从容奔赴更远的远方。
在这里，我们始终把能力培养放在首位，精准对接每个孩子的成长需求 —— 对学有余力、志存高远的孩子，提供额外资源与拓展空间，助力他们突破边界、持续进阶；对基础需巩固、潜力待发掘的孩子，耐心夯实学识根基、打磨核心能力、激发内在潜能。无论节奏稳健还是步履迅疾，每个孩子都能在专属成长路径上从容成长、积累自信，最终带着扎实学识与独立思考，奔赴属于自己的征程，成为能适应未来挑战的优秀个体。
