“从真理中汲取力量（Per veritatem vis）”，是圣路易斯华盛顿大学的校训，也是黄格格作为领科教育上海校区IBDP学生贯彻于行的信条。凭借优异的成绩、出色的综合素养，她将前往这个诞生了25个诺贝尔奖获得者、4位普利策奖得主、10位美国国家科学奖章得主、以及3位美国桂冠诗人的顶尖学府，成为这所稳居US News全美大学排行top20的大学一员。让我们一同回顾这位明快、开朗、坚定的女孩在领科度过的三年时光，看她如何成为优秀的IB学习者，成为更完善的自我！

“快乐而受益匪浅”

黄格格与IB学部老师同学们的合影

一切的开端是因一份美好的友谊。当黄格格迷茫于未来的去向，领科2023届毕业生、目前正在UCLA就读的李怡萱让领科IB进入了她的视线。作为小学、初中的同校学姐，李怡萱了解她，相信领科IB能带来适合她的学习体验。就这样，黄格格来到领科，再次与李怡萱成为校友，也像李怡萱一样，收获了一段快乐而受益匪浅的时光。

在黄格格眼中，IB的课程设置与多维度考核方式是它的魅力所在。多元的学科组让她得以文理兼修，最大限度地探索自己的学术兴趣。过程性和总结性评估结合的IB成绩，既能展现日积月累的学习情况，又能全面展现阶段性学科水平。此外，对社会的关怀、对思维能力的培养始终贯穿于IB的每一门课程中，让她感受到自己真正作为一个人在成长。

黄格格在领科主楼前的草坪上

在Pre-IB年级，黄格格也曾因为不同于应试的课程设置、不能通过刷题来提高成绩而感到焦虑。但在理解IB考核的重点是在于能否完全掌握并灵活运用所学知识之后，通过上课的积极参与和课后的及时答疑，她的担忧与不安烟消云散。“IB特色化教学使每位学生都能得到老师们的关注”。而对于写作任务，黄格格的看法是：“让语言成为思维方式的载体，比追求极致的语言水平更有必要。”

适意、开放，这是黄格格对领科IB学习氛围的印象。她相信：“对自己的能力有足够的信心，付出相应的努力，没有什么能为愉快的学习体验设限。”

“发挥最大限度的自我”

黄格格与养老院中的老人相处

永远ON THE MOVE，这是黄格格给人的印象。“父母为我取这个名字，是希望我能像公主一样拥有自信幸福的人生，我想将这种生活理念传递给所有人！”

在养老院志愿服务时，黄格格注意到老人们对饭菜不满意。于是，她主动收集意见，与管理层沟通，并和厨房合作，针对老人们所患的慢性疾病制定个性化食谱。在参加食物银行发放物资活动中，她接触了低收入女性群体，活动中观察和体验到的一切，促使她加入了性别研究工作坊，并发表了关于骨质疏松对女性影响的相关论文。她选择用一种轻风细雨般的方式，表达对世界的关怀。她希望通过学习营养学，将心中的爱传达。

志愿服务中的黄格格

在校期间，黄格格担任了中文教学社的社长。中文社凝聚着5届学长学姐的心血和努力，黄格格承担起社团传承和发展的责任，用巧妙的方法激发外教们的学习积极性，针对他们的兴趣设计教学内容。中文社架起联结不同文化与语言的桥梁，她用实际行动诠释了IB学习者的目标。她还是学生活动宣传的积极参与者：从万圣节、艺术节、中国文化周，到领科校歌赛……她用实际行动吸引更多的伙伴参与其中。

黄格格参加全球青年研究创新中文论坛

初中时的黄格格并不是个外向的人，领科IB的学习经历引领她走进了更大的世界。“在与老师们交流和众多活动的参与中，我的表达能力与信心都得到了提升。成绩不会成为参与活动的门槛。每个人的特长都能被发现，每个人都被鼓励最大限度地发挥自己的潜能。”

在未来，黄格格想通过本科阶段的学习汲取更多知识，积蓄力量，为身边或远方的人们创造积极的改变。

学生寄语

感谢领科IB学部的老师们，Miranda，Floris, Nancy, Taylor, Hudson在生活和学术上对我的关心和帮助，以及在申请季期间对我的一切指引和帮助。感谢各科老师Yue Wei, George, Patrick, Ian, Alex, Kavita, David在学科上的细心指导和答疑解惑。感谢升学指导Olivia, Joey, Rosie, Suzie, Leo老师，对于我的各国申请过程和文书写作的鼎力支持。最后感谢在申请季中互相扶持的同学朋友们，以及永远支持我的家人们。因为你们，我才能勇敢的追求我的梦想和热爱，收获一个圆满的申请季！

希望学弟学妹们能在之后的申请季收获梦校的offer。在顺利跨过申请季的一道道难关后，你们都会苦尽甘来。你们的坚持和努力都会有回响，你们的热爱会有未来！