什么样的学生适合学海龟语？

提供米其林星级食堂的大学会录取什么人？

当你成了招生官，你会给你的同学发offer吗？

三周时间，角色反转，

领科升导办带领G1学生

进行了一场“反转大学展”。

脑洞大开地创造大学，提前体验申请，

抑或是成为“QS大学排名”的制作者，

让我们走进这场特殊的大学申请，

感受自我梳理、自我成长的过程！

反转申请季！

反转大学展上，申请者与招生官热烈交谈，在融洽的气氛中彼此“更近一步”。相信通过这次欢乐的经历，大家一定更加了解大学申请！

招生进行时，观察员同学和升导老师们手握评分表，多维度观察记录，指出盲点并提出建议。

历时三周，结果出炉！老师同学们参与复盘会，归纳总结过程中的观察与收获。

大学为什么会录取或拒绝你？你为什么会被放进Waitlist？这是大学展中统计的结果。

获奖同学上台分享，从自己在反转大学展中扮演的不同角色出发，给出多元视角的建议。

升学课升级

为助力同学们更好地完成升学准备，适配不同阶段的生涯发展需求，领科升导办结合学生不同阶段的特点、学习需求及教学目标，进行了升学课创新。

对于“如何让学生对升学课感兴趣”的问题，升导老师们打破传统授课模式，以“风趣幽默”、“学生为中心”为原则，让课程更贴合学生实际、更具实用性和吸引力。

针对转轨中的G1学生，升导老师将课程与学校生活、现实生活案例相结合，降低理解难度，提升参与度，引导同学们接触升学相关的新领域。本次G1反转大学展就是升学创新课的一部分。

G1同学们在反转大学展中“创办”的创意大学

针对由被动向主动转向的G2学生，升导老师在课程中聚焦“专业探索”，引导学生主动参与学习。

通过引入来自不同领域的专业案例，老师们帮助G2学生初步理解各学科的核心概念与思维方式，比如土地规划中的容积率与用地指标、生物医疗领域的机械手臂设计、游戏及游戏手柄设计原理……结合升学作业，同学们分析自身兴趣与能力，更有依据地思考专业选择。

升导办还邀请多位相关专业的领科毕业生进行视频录制分享，为G2学生提供多角度参考，启发其自主思考未来专业方向。

G2升导课中的趣味画面

升导老师为获奖大学组定制了印有同学设计的大学logo的小熊

大学申请不是一场神秘审判，而是一场可以准备、可以理解、可以模拟的对话。G1反转大学展已经结束，但关于“我是谁，我要去哪里”的追问，才刚刚开始。

感谢升学指导办公室的精心筹备，特别致谢Lydia与Aria两位G1、G2升学协调员，也感谢每一位同学的积极投入与热情参与！希望这段充满趣味的经历可以深入同学们内心，引领大家在未来真实的申请季中出色发挥，去往适合自己的大学！